小编 我一直在努力探索一种适合我们初二学生的教学方法，现在的考试要求和以前比，有很大的不同，因此我们需要转变教学观念，下面是我的教学反思：
在内容处理上，先让学生自学，目的是让学生认清哪些是重点、难点，最后在讲解处理。
其次，在单元检测方面没有做好，初中教材五本，在每复习完一册课本后，应根据学业水平考试的要求，去精心选择一两套试题，让学生练习一下，对学生掌握的情况有一个了解。
最后，在复习过程中，让学生去识记各框题的大小标题及一些重点的词句，在辅以练习题加以引导巩固。
我所任教的是两个年级的思想品德课，从上一周以来，每在一节新授课学完后，在不同的班级总会有那么几个同学问“老师，这个题目下的知识点可不可以是这些？”或是“这个题目的答案要点有哪几个？”——为什么新授课结束后，学生还会对问题的答案不明白？我反思良久，终于找到问题的症结所在：这学期，我认为学生已经掌握了一定的学习方法，也具备了自主学习的能力，所以把梳理知识这一环节作为一个次要环节来处理了，鉴于此，我及时对自己的课堂教学做出调整。
老师是演员，要会表演，声情并茂地把知识点传达到学生的心坎上；老师是导演，要安排不同的学生表演其合适的角色，用好指挥棒，导演好剧本，要让每个学生收获感、快乐感，这样的教师就能吸引每个学生，让他们期待下次英语课的到来。
课堂需要艺术，课堂需要师生配合，共同演绎一曲优美的歌，我相信，素质教育将呼唤新的教学改革的到来。
2、课前的精心准备不是一句空话。而应该落实到每一个细节，这才是对自己负责，对学生负责。
3、尊重学生，也是尊重知识，尊重了自己。给学生一个说话的机会，给学生发言的空间，学生便会给你意外的惊喜。
从上个月所讲的内容来看，学生整体掌握水平偏低，大部分学生不能正确掌握和运用，对于做题的格式和方法不能理解，学生不能进行有效的运用，针对以上情况，我特制定以下几点：
周一上“双手胸前传接球”一课时，让学生练习双手胸前传接球，学生练得积极认真，非常热闹，而女生开始还比较认真，可后来不练了，是什么原因呢？问她们是不是不喜欢安排的教学内容？她们说是累了。我明白了，但仔细一想感触颇多。
现代学生大部分是独生子女，在家是皇帝级的，衣来伸手饭来张口，生活自理能力差，活动少，不喜欢参加体育运动，体制状况差。
在新课程的实施过程中，我们的课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，学生充满着求知欲和表现欲。在次，特对这一个月以来的数学教学进行一下反思。
学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，都是良好的课程资源。在“相似三角形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形。彼此间的交流，实现了他们对“相似三角形”的特征的理解和认识。
一是大声朗读的习惯。每天早晨要抽出一定的时间进行大声朗读，因为英语是一门有声语言，只有不断地反复读、说，才能说得流利。二是尽可能读快的习惯。只有平时多加快阅读训练，才能提高读快的能力。
这是很多中学生学不会英语的原因。要想有一个很流利的表达，就必须有大量的语言输入。如果过不了背的这一关，就不可能很好的学好英语。当然也不是死记硬背，而是在掌握的基础上去灵活背诵。
培养学生正确的学习习惯，虽然要经历很艰苦的过程，可学生一旦养成了正确的学习英语的习惯，他们会发现原来学英语如此简单，随着一个又一个学习上所获得的成功，他们会变得很自信，而且也会慢慢地爱上英语，同时也为他们的终身学习做好了准备。指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，也是目前我们新课程改革的关键所在。
“凭风巧借力OB视讯，送我上青云”，巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神和发现式学习。初中数学的课程改革，只有巧借现代信息技术优异性能，才能使二者的有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化数学的学习过程和学习资源的目的。
我在教学过程中与学生积极互动，共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。总之，我认为教师不仅要交给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，只有让学生学会学习，老师的引导价值才会得到体现。
2010年三月份的教学工作即将结束，初三思品课时间紧、任务重，在这个月的教学过程中我认为有成功之处，也有败笔，县总结总结如下，以作警示：
首先，第一轮复习我没有平均用力，面面俱到，复习初中阶段的五本书，二是根据自己对当年时事的认识程度，有选择的复习重点。下学期的初三每班总共26节课，若面面俱到，时间根本不够用，学生也掌握不了，只能根据本年度发生的一些重大热点事件去选择要复习的章节，同时复习的内容少了，质量必须高，对复习的内容反复检查，同时，结合山东各市地中考试题加以训练，让学生感受领会中考是如何考察自己复习过的内容，以求对学生综合能力的提升。
我有一个倡议：每天给化学5分钟——今天讲的在睡觉前复习一遍。结果，几天以后，通过做题，我发现有部分同学有了很大的进步，可谓立竿见影，我非常欣慰。
由此我明白了：不要给学生讲什么大道理，讲点实际的，做点实际的，即便有人现在不谅解你的良苦用心。以后，长大了，也会明白你是为他好!
这本教学反思集锦是各位老师教学工作经验和教训总结，是我们的财富，现整理成册，供大家相互学习和交流，使老师们在反思中进步，在反思中发展。
开学以来，我一直在琢磨素质教育大背景下的语文课应该怎么去上。语文是一门基础学科，影响语文成绩的因素有很多，知识积累、语文素养、语文功底都会直接影响学生的语文水平。所以，新学期伊始，我努力尝试一种，将一种新的理念指导语文教学：以课本为典范、以生活为外延，深入挖掘语文的生活性，以语文课本经典阅读篇目为例，点拨学生学习和阅读的方法和技能，然后，经常开展课外篇目的拓展阅读，尽可能多地选择大家喜欢的文学作品和事实美文让学生品析，在欣赏阅读中让学生自己去感悟、去发现、去体会，推崇陶渊明“不求甚解”的读书方式，让学生开卷有益，并及时总结读书心得，交流读书体会，以期在读中提高学生的语文素养。
我一直在努力探索一种适合我们初二学生的教学方法，现在的考试要求和以前比，有很大的不同，因此我们需要转变教学观念，下面是我的教学反思：
在课文处理上，我先进行了本科的集中识词，目的是为学生扫清路障，以后在文中遇到生词再做处理。
拓展运用环节，引导学生在情景或生活中灵活运用所学知识，比如“宇宙大猜想、三代机器人”等。
初三英语已进入第一轮的复习阶段，通过这一段的复习，发现有个别学生虽然学了近三年的英语，但初一的单词不会、写不会读，更谈不上写句子和作文了，面对这一现状，我认为作为一名中学生，在平时的英语学习中应养成以下几方面的学习习惯：
养成认真听示范发音（磁带），听清后再模仿，要想使学生能够说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然就形成语感，每天还得抽出一定的时间进行听力训练。
在“刹车距离与二次函数”这节课中，由学生生活中感兴趣的问题，引出最简单的二次函数，让学生探究他的图像及特征，学生们开始活跃起来，大大提供了同学们的学习积极性，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。
在教学“投影与视图”这一章中，每一节课利用多媒体让学生观察与感悟，整节课学生体验了图形来自生活、服务生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时，这也是跨学科综合学习的一种尝试。
我觉得我面对的最大困难就是学生没有及时巩固课堂上所讲内容。我问过不少同学对化学的感受，他们的回答是一致的：上课听得懂，下课做题不会。我和他们静心分析原因：一是不复习，二是没时间。学生中存在一种错误认识：小科目中考分数低，不用花时间学。其实争议哪科目占分高或低无任何意义。我解释：你的薄弱环节是你应该多付出的方向，无论哪一科，最终成绩都影响到你今后的命运。
3、在以后的教学中，加强对学生体育兴趣的培养，注重学生的意志品质的培养，加强身体素质练习。
周一新上《邓稼先》，检查生字词的注音时，发生了一件小事：学生读殷(yān)红，而我一直认为读殷(yīn)红，争执不下，查字典，果然读殷(yān)红，哎！难道以前一直读殷(yīn)红的我是误人子弟？
我及时在课堂上表扬了敢抒己见的学生：有些时候。老师一直认为正确的也可能是错误的东西，同学们如果遇到类似的问题，一定要坚持真理，老师喜欢，喜欢坚持真理的学生，希望继续发扬。课后仔细想一想，后怕不少，主要有以下几点：
1、习惯的事情不一定是正确的。教师的知识要是源头之水，不断更新，不断学习，教师应该是活到老学到老的践行者。
昨天，我在做学习检测时，出现了“店员”一词，当时书写时，我接连两次出了错误，由此我想：学生在书写时会不会犯同样的错误呢？我在讲授“在医院”——in the/a hospital, in hospital两个短语时的不同之处时，我是不是区分的很清楚呢？所以我认为：
素质教育提倡学生是课堂的主体，要把学生的时间还给学生，那么在教学中教师的位置在哪儿呢？一直以来，这个问题始终在困扰着我，令我一直找不到出路------
老师必须付出精力策划，备学生、备教材，做出合适的课堂安排。老师要备好课就要备好学生，一百个孩子就有一百个念头、一百种思考问题的方式、一百种聆听的方式，一百个世界。因此要去真正了解学生的知识背景和生活经验，要了解学生喜欢听课的方式以及感兴趣的学习内容，听课中有哪些障碍、哪些问题。
我认为学生不会做题，主要原因是基础知识掌握的不够牢固，在今后的教学中，我将加强基础知识的渗透。
上课的时间有限，学生听不明白的地方一耽误，以后就听不及时，就会越拉越多，所以课前的预习时不可缺少的。
1、在教学中应注重基础单词、短语。尤其是较长的单词、同义词、同义短语的异同。
2、备课要为教学做充分的准备。作为教师，充分的备课是展开教学最有效的前提，因而，在课下应充分备课，为教学做好准备。
在以后的教学中，我将通过自己的不断努力，克服教学中的不足，强化基础，充分备课，给学生做一个优秀的英语教师。
在讲解“锐角三角函数”这一章中，每一节课让学生充分合作探究，通过讨论得出有关的结论，培养了学生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。
总的来说，用好教材是我们面临的最重要的问题，教材改变了传统的教学大纲对教学内容的轻能力重知识的要求，出现了新的教学思想。同时，新教材还有独特的一面，那就是紧密结合学生的生活实际，从学生的心理和年龄特点考虑：使枯燥的数学变得有趣了，变得容易理解了，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。当然，在教学中还需我们不断反思，不断总结，以求得学生最大的进步。OB视讯OB视讯
发布于 2024-01-27