OB视讯OB视讯OB视讯篇一：教学反思范文 教学反思撰写基本格式和主要内容 一、题目：课题+教学反思 二、正文 包括以下四方面的主要内容： （一）教学设计反思 针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思 。比如反思教学目标的设置是否得当 ，教学时间的安排是否合适 ，问题的设计是否科学 。 例如：新课程标准对本课的要求是：在具体生活情境中 ，感受并认识吨 ，并能进行简单的换算 。根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析 。并制定了如下教学目标： 目标 1：认识质量单位“吨” ，掌握 1 吨=1000 千克这一单位换算公式 。 目标 2：能用“吨”表述物体...

　　篇一：教学反思范文 教学反思撰写基本格式和主要内容 一、题目：课题+教学反思 二、正文 包括以下四方面的主要内容： （一）教学设计反思 针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思 。比如反思教学目标的设置是否得当 ，教学时间的安排是否合适 ，问题的设计是否科学 。 例如：新课程标准对本课的要求是：在具体生活情境中 ，感受并认识吨 ，并能进行简单的换算 。根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析 。并制定了如下教学目标： 目标 1：认识质量单位“吨” ，掌握 1 吨=1000 千克这一单位换算公式 。 目标 2：能用“吨”表述物体的质量 ，能进行吨与其它质量单位的换算 。 目标 3：提高学生认识抽象事物的能力 OB视讯，提高学生分析问题、解决问题的能力 。 目标 4：感受数学与生活实际的联系 。 这里之所以制定这样一个创新目标是因为在“数与代数”中“常见的量”是一个抽象的内容 ，在“常见的量”中“质量单位”是更加抽象的内容 ，而在“质量单位”中“吨”又是一个最难体验和感知的量 。所以我认为制定这个创新目标并把它作为本课的“重头戏”是正确的 。在实际教学中也证明了这一点 。 （二）教学过程反思 主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思 ，如导入 ，提问、小结等 。 例如： 教学过程中第一个探究环节是认识吨 ，掌握 1 吨=1000 千克这个公式 。我认为这个环节虽然是重点 ，但难度很小 ，所以采用了自主学习的方式 。课堂效果符合我的预想 ，学生用大约 3 分钟的时间掌握了这两个知识点 。我想原因有二：一是知识本身难度很小 ，二是以前学的米和千米是千进制 ，上节课学的千克和克也是千进制 ，形成了良性知识迁移 。 1 第二个探究环节是在具体生活情境中 ，感受并认识 1 吨有多重 。教材用了四个生活情境引导学生探究并感知 ，我用课件加以呈现 ，使学生有了直观、形象的认识 。到这里应该说达到了教材的要求 ，但我仍觉得有缺憾 ，因为学生没有亲眼看见自己身边 1 吨重的物体 。怎样解决这个问题 ？我原来设想采用小组合作学习 ，学生讨论一下什么物体重大约 1 吨 。后来想不行 ，没法验证 ，1 吨重的物体不象 1 千克的可以称 。经过冥思苦想我终于想到可以创新性地采用“大合作”的形式 。即用学习千克时我给全班每个学生测量的体重数据制作一个体重表 ，并用 excel 软件中自动求和功能找出体重大约 1 吨的同学们 ，把这群人展示出来让学生看一看 1 吨到底有多重 。实际教学中效果非常好 ，学生对次非常感兴趣 ，并形成了深刻的印象 。 拓展延伸环节中的数学小故事“曹冲称象”是教材提供给我们的一个很好的素材 。我相应地加入了“自古英雄出少年 ，同学们 ，加油呀 ！”的思想教育起到良好的效果 。激发了学生的学习兴趣 ，增强了学生的自信心 。 （三）存在问题反思 主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考 。 例如： 1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙 ，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间 。应把拓展延伸部分第三个环节去掉 。 2、运用教学语言不够熟练 ，出现了几次口误 。尤其有一次把质量说成重量 ，这是不应该的 ，因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的 。