小编 OB视讯OB视讯“乡村教师是办好乡村教育的基础支撑，也是推进乡村振兴的重要源泉”。近年来，为了鼓励更多的教师在乡村学校安心从教，不少地方政府根据上级有关部门文件精神，已经兑现了一系列优惠政策，比如，以较大的幅度增加了乡村教师津贴，单独为乡村教师评定职称，并增加了聘任岗位，乡村教师在参评高级职称和评选名师时，可适度降低上课、说课、笔试和面试等考核要求，而且对课题和发表论文等原则上不作刚性要求……
可是，笔者发现，当下有不少乡村教师却把上级的倾斜政策视为他们应得的“福利”，以为自己只要待够职评要求的相应时间，就有资格参评高级职称；只要自己的教育教学比同行略胜一筹OB视讯，就有希望评上名师，而对教学反思、论文撰写以及课题研究等专业成长的更高要求，就懒得自我加压了......据此，笔者想提醒广大乡村教师，我们不要心安理得地放弃成长。
一是从我们肩负的责任和义务来看，我们不能放弃成长。因为乡村教育是乡村振兴的基石，而乡村教师就是办好乡村教育的关键。 但是，当下乡村教师队伍整体素质还较差，致使乡村教育还存在着诸多问题。如果我们鼠目寸光、安于现状，认识不到自己所存在的问题的严重性和危害性，体会不到自己的价值，感受不到自己所肩负的沉甸甸的担子，不努力跟上时代的步伐，不发挥应有的作用，终究会延误乡村教育的发展，会影响乡村振兴，更会成为历史的罪人。这绝不是危言耸听。
二是从我们自身的生存环境来看，我们不能放弃成长。近年来，各级政府对办好乡村学校和建设乡村教师队伍越来越重视。比如，不少地方正在积极探索城乡学校捆绑办学的新举措，有的正在不断完善城乡校长、教师双向流动的实施细则，这些举措不但解决了乡村学校师资不足的问题，也使一大批城镇名优校长和教师走进了乡村学校。
他们的到来，既优化了乡村校长和教师的结构，又为我们减轻了压力；既为乡村孩子“读好书”创造了条件，也为我们的校本培训带来了“好老师”；当然，他们也变成了我们身边的“鲶鱼”，更给我们的专业发展带来了新挑战；如果我们不及时转变观念，不自我加压，不尽快改变自己，随时都有因落后而被淘汰出局的风险。
其实，只要我们思想不僵化，随时随地都能成长自己。尤其是当下乡村快递和网络基本全覆盖，这更为我们的专业成长开阔了“绿色通道”。也即在读书学习、反思内化、教学研修、培训提高等资源和载体的获得上，城乡教师几乎没有什么差距了。
比如过去我们想要买到一本心仪的书籍困难很大，现在只要在智能手机上轻轻一点，很快就能淘购到。
过去乡村学校不可能有专业报刊，现在只要想看，很多专业刊物都建有微信公众号，而且还会推送很多有价值的文章，包括《中国教育报》《中国教师报》等都有电子报，随时随地都能看。
过去乡村教师想听专家讲座，想观看各级名师的示范课，或有问题和困惑想请教行家与专家等，真是比登天都难，现在我们只要上网，或打开智能手机，通过微信聊天、发微博、听书、看视频等途径，想要什么就有什么，想干什么就能干成什么。
当然，这些只是成长的外因，而真正要成长的内因应该是我们自己，也即我们只有认识到自己的不足，只有认识到改变自己的重要性和紧迫性，只有尽快觉醒和清醒自己，才能激发专业成长的内驱力；只有尽快行动起来，才能实现自己的梦想。
所以，我们尤其需要改变自己的心态，主动改变课堂教学的方式和内容，注重反思和教育写作，养成习惯写日记、写教学反思，整理课例、教例和案例，善于积累相关资料，建构属于自己的资源库，加强知识管理，挤出时间去网上收听、观看名师的教学和讲座等音视频，及时下载合适的信息和材料且分类整理，即使收集的资料是碎片的也不必纠结，因为我们完全可以用“时间换空间”，把碎片化的资料系统化，这样的日积月累，改变且蜕变自己就指日可持。
实际上，高级职称的评审和名师评选的标准应该是统一的，而当下上级有关部门之所以降低了对乡村教师的考核要求，这是为了鼓励和安抚我们在乡村学校能够“留得住，教得好”，为了促进乡村教育的均衡发展。
但是，我们不能把上级有关部门对我们的客气当成“福气”，不能贪图虚名、坐享“福利”，更不能贪得无厌、独霸“专利”，而应该用感恩之心奋起直追，努力成为名符其实的高级教师，努力追赶和超越名师，进而成长为真正的名师。
否则，即使评上了高级教师或名师，也是对职称和荣誉的玷污以及对我们自己的不尊重，更会影响乡村学生的学习和乡村学校的发展。所以，我们千万不要心安理得地放弃自己的专业成长。
发布于 2023-11-24