如何进行有效写作指导上传张如溪更新时间教师对学生作文写作思维路径的指导可以避免作文教学的无序与随意作文指导实践常常面临两种困境一是学生有东西写不二是没有东西硬要写以致学生害怕作文造成这种局面的原因一是当前的大多数作文教学关注的仅仅是写作活动结果学生写作文就是为了应付老师和考试语文教师也多只是按考试的标准对学生作文进行评判批改作文之前对审题立意作些指导而后便让学生写作似乎成了教师固定不变的作文教学程式整个作文写作过程学生大多处于机械静止被动应付状态二是长期以来作文教学及其指导一直处于无序和随意状态

　　如何进行有效写作指导 上传：张如溪 更新时间：2013-1-30 19:40:42 教师对学生作文写作思维路径的指导可以避免作文教学的无序与随意 作文指导实践常常面临两种困境： 一是学生有东西写不岀，二是没有东西硬要写， 以致学生害怕作文。 造成这种局面的原因，一是当前的大多数作文教学关注的仅仅是写作活动结果，学生写作文就是为了应付 老师和考试，语文教师也多只是按考试的标准对学生作文进行评判、批改。作文之前对审题、立意作些指 导，而后便让学生写作，似乎成了教师固定不变的作文教学程式。整个作文写作过程，学生大多处于机械、 静止、被动、应付状态。二是长期以来作文教学及其指导一直处于无序和随意状态。教师对学生作文写作 思维路径的系统研究与指导相对不足，缺少了对作文重要环节写作过程中的指导，这对写作水平相对较低 的学生来说，必然会对写作文产生畏难心理。 在学生写作中如何消除学生的心理负担和顾虑？如何让学生视写作文为乐事？如何进行指导才有效 果？这应当成为作文教学关注的重点。 指导学生理清思维路径 写作本是一项复杂而艰苦的思维活动， 因此，在学生作文过程中为他们做些铺路搭桥的工作必不可少， 而其中最重要的方面在于点拨作文写作思路。叶圣陶先生曾反复强调 语文教学要重在教思路”，这对作文 教学来说尤其重要。许多学生有东西写不岀往往是不会调理写作思路所致，因此进行写作思路指导应当成 为对学生进行写作指导的重点。 理清写作思路，并非仅仅讲解作文模式。每种文体往往都有其独特的样式，于是不少教师对文体、模 式津津乐道。文体、模式固然好讲，但让涌动着生命激情的少年写作文时只是固着于套用既定的模式，再 有味道的东西也会索然寡味。而且模式也许更适合生存写作，对于生命写作而言，文心似水、随物赋形才 是生命意识的流动。因此，写作过程的指导，重在思路点拨。 指导学生合理使用技巧 任何成功的作文，都离不开恰当、巧妙的思维方法。思想是一个人具有创造性的标志，优秀学生总会 追求独特的思维方法和深刻而富有创造性的表达。作文教学要指导学生运用科学的思维方法。 写好作文也要有好的表达艺术和技巧。好教师应该能指导学生寻求令人惊喜与兴奋的写作艺术和技巧。 因为优秀的作文总是会或满足读者对 新”的期待，或满足读者对 美”的追寻和鉴赏，或对丑恶事物作岀尖 锐的鞭挞和讽刺。其表达的艺术，主要体现在语言表达的技巧，作文情境、意境、韵味的酝酿和创造，作 文中心的表达、结构的安排技巧以及个人独特的令人惊奇的艺术品位等方面。 指导学生用激情驾驭写作 目前的作文指导，往往着重审题、布局、写作技巧、体裁的把握，等等。这些固然有其作用，但是， 真正的好作文常常 文无定法”。孔子主张 辞达而已”，韩愈强调 气盛言宜”，东坡倡导 随物赋形”。在思想 情感与技法之间，他们都选择了前者。也许他们也曾有雾失楼台的感觉，于是特地为后人指点了写作的迷 津。 在作文写作过程中点拨学生酝酿激情写作，乃是作文指导的根本。作文就是用文字表达自己的情感， 因此，每个人都能够写文章，每个人都能够用文章把自己的情感表达岀来。其实，每个人的一生也都是在 人生的舞台上表达自己的情感，向社会、向周围的人们表达自己的独特感受。由此可见，当写作中有了激 情，写作便成了人生中的一件极其自然的事，也就成了我们生命的一部分。而如果在写作中酝酿好了作文 的情感，就在作文方面具有了写作成功的重要因素。 平时学生作文对生命情感的遗忘，是作文和语文学习最大的悲哀；教师指导学生写作，漠视对生命情 感的引发，是教育者最大的失职与不幸。其实，好的作文从本质上说，就是对生命活动的情感进行智性的 反思与表达 我的研修总结 上传：胡淑华 更新时间：2013-1-30 19:58:00 作文之前先拟一份写作提纲，很多老师都会对同学提这个要求，但事实上很多同学都懒得做这件事， 以为是浪费时间。如果把写作比喻为盖房子，那么，写作提纲就是房子的设计图。只有画好了设计图， 房子才能盖得快，盖得好。 写作提纲应包括文章的主旨、篇章结构、运用的材料等基本要素。提纲拟好了，写起作文来就 胸有 成竹”了。在复习备考时间里，写整篇文章的次数会越来越少，甚至会因为其它考点的复习而淡忘了 作文。因此必须牢记：作文是中考的 半壁江山”，不可怠OB视讯慢。没时间写整篇的作文，但你可以经常针对 某个作文题拟一拟写作提纲，甚至一个题目拟几种提纲。这样，花时OB视讯不多，效果却不差。 认真积累写作素材可以使你在中考时不但有话说、有事写，而且可能使你说岀非常精彩的话、写岀非 常生动的事来。如何积累写作素材？ 首先是要梳理课文，包括课外阅读的材料，其中栩栩如生的人物，许多生动曲折的故事，许多感人肺 腑的名言警句。经过初中三年的阅读，同学们都有了一些积累， 但要让这些材料 内化”为自己的东西， 还需要进行归纳整理和强化巩固。 其次要有意识地在生活实践中仔细观察自然、观察社会，尤其是多观察各种各样的人，深入细致地体 验生活、体验喜怒哀乐忧”等各种情感，并把最有意义的、感受最深的人和事记录下来。如果你有写 日记或周记的习惯，不妨拿岀来读一读，进行归纳整理，深化切身感受。 如果做了以上这些工作，你就可以在中考作文时，根据主题选择所需要的材料了。 特别应该指岀的是， 针对某一篇作文，所需材料往往只是一个两个，开掘得深一点、分析得透一点、联想得远一点，才是 有价值的。 揣摩优秀作文 优秀作文的基本特征是：总体面貌好，又有一个或几个突岀的特点。建议你每天读一篇初中生的优秀作 文，不能走马观花地读，要揣摩，先从大处入手，再从小处剖析。 面对优秀作文的题目，你可先尝试着立意、选材、构思OB视讯，然后看原文和点评，相互对照。这样，可以 帮助自己找到思维过程中，或条理混乱，或简单化、片面化的缺陷，从而克服思维的肤浅和脱离实际 的倾向，有效地巩固并深化思维的成果，并将其内化为自己的思维方法和正确的认识，变成自己的真 知灼见和线ae;

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