写作是学习的重点，对学生语言组织能力要求较严格。下面是小编为大家精心整理的关于如何写好一篇作文的作文指导，希望能够帮助到你们。

　　基础知识是学生进行写作的基础。作文写作就是由无数的字词句等构成的部分，对学生字词量、语法知识和文章结构编排具有很高要求。所以一篇的优秀的文章，必须具有扎实的基础知识。在进行初中语文教学时，教师可以鼓励学生将文章的优秀字词摘抄下来，理解字词的运用场合，帮助学生学习新字词。同时还可以将整篇文章分解为若干小部分，让学生了解作者的写作意图和方法，帮助学生掌握基础的语文知识，提高学生的写作能力，实现语文和作文写作的有机结合，将各种语文知识应用到写作中。除此之外，教师还可以引导学生多留意生活中的一些现象，学习别人的表述习惯，将生活中的所思、所感、OB视讯所想表示出来，给自己的写作奠定基础，让学生深入了解生活，感受生活中的现象，有针对性的记录学习内容。例如，教师可以让学生养成写日记的习惯，在长期写作锻炼中提高自己对语言的感知力，正确辨别社会中的现象，站在合适的立上场分析问题。

　　传统的教学思想对学生造成了根深蒂固的影响，不能体现一篇作文的写作思想。而且教学中，教师经常给学生拟定固定的写作题目，学生无法独立在进行思考和分析。教师进行教学指导时，经常选取班级中作文写作较好的文章进行解读，不能针对性选择一些写作水平差的作文进行讲解，不给学生分析写作中常见的问题，影响了学生写作能力的提升，在长此以往的教学中，学生写作水平只能停留在原地。新课程明确指出，必须给学生留有足够的写作空间，充分发挥学生的主体性，给学生留有独自表达看法和观点的机会，增强学生的判断力;教学中，还要将学生作为教学主体，公平对待每一位学生，将学生作为教学主体地位，结合学生的特点进行辅导。例如进行作文教学时OB视讯，语文作文写作中，很多学生对写人类文章比较感兴趣，为了不受作文题目约束，教师可以将题目命名为“对我影响重要的一位人”，OB视讯然后提出写作时间、写作字数等要求，让学生根据自己的生活经验和日常感受进行写作。此种教学方法给学生提供了写作空间，学生可以独立选择自己的写作题材和写作人，发挥了学生想象力，对学生写作水平提升具有很大帮助。

　　写作是学生有意识在将生活中的主观敢说、想法和事件等记录并表达的一种方式。在古代人们经常将写作表述成一种比较优美的创作情境，既有抒情类，也有记叙类，文章字词选择较精确，都是通过反复推敲后选择的，可以体现写作真谛，更重要的是文章还表述了写作者对外界事物的看法，具有较强的指导意义。但是从现阶段初中语文教学现状来看，由于学生思想认识不足，还不能感受到写作的乐趣，经常将写作看作一种精神折磨，失去了写作原本的意义。因此，进行写作教学时，教师必须有意识指导学生，让学生带领到生活中，主动感受外界事物的变化，让学生从课堂中走向世界，在生活中寻找事件的变化规律，提供学生的兴趣，激发学生的创造欲望和极强。同时，教师还可以从学生的写作特点出发，深入到学生中，让学生结合自己的个人特点和关注焦点进行创作，激发学生探讨课题的激情。例如寒假结束后，教师可以从学生的感受出发，开展依次课题讨论活动，让学生在活动中表明自己的看法和观点，给学生的创作提供素材，可以将活动主体定义为“关于幸福的讨论”让学生相互间讨论自己的幸福感，然后让学生独立表达自己的看法和观点，给学生提供课堂表现机会，激发学生写作的欲望，提高写作质量。

　　传统的教学中，教师仅仅将课内文章作为教学重点，给学生讲述了大量的写作技巧，但是教学效果依然不理想。从语文教学的本质上分析，语文写作实际上是衡量语文能力的主要手段，与课外阅读密切相关。所以教师进行语文写作教学时，必须鼓励学生不断进行课外阅读，让学生在学习大量课外素材的基础上创作时，思绪就会源源不断，对写作能力的提升具有很大作用。阅读和写作是一种相辅相成，共同进步的过程，只有不断扩展课外阅读量，才能提高学学生的写作质量。实施教学时，教师必须加强学生阅读能力训练，让学生在阅读中记录自己认为优美的文字，同时也可以将不理解的句子或段落记录下来，让学生们在完成教学任务后，相互讨论，然后教师再进行指导。为了提高学生的课外阅读量，教师可以根据教学需求给学生推荐一些课外阅读书本，让学生在长期阅读中形成自己的写作风格，提高写作意境和美感。

　　本文主要对新课改下初中语文作文指导进行分析，在新课改实施下，传统教学方法意境不能不能满足学生学习需求，必须及时根据学生学习特点，对学生进行指导和帮助，本文主要提出了四种指导方法，对学生写作能力的提升具有很大作用，希望可以给相关人员提供参考。OB视讯