再看那些发表的文章，写的都是自己喜欢做的事，且十几遍、数十遍乃至上百遍做过。这与老舍先生谈的“注重生活经验积累和广泛学习”不是一致吗？“三天写了五百字”，老舍先生的经验之谈激励资质平平的我锲而不舍——大胆删减文章，OB视讯只留下充满新意或有趣且有意义的文字。

　　怎样写出有趣且有意义的文章呢？老舍先生建议从“勤动笔”和“记事”开始，也就是围绕反复做、用心做的事一直写。比如，开学第一课就是一个可挖掘、有趣味且有意义的点。我第一次写开学第一课时，就像老舍先生说的“心里有什么就写什么”，训练自己关注事件的敏感度。第二次写就在第一次写的基础上写出新意，可以是某个细节上的创新，也可以是自己教育理念的升华。第三次写就像“三级跳”，使内容得到拓展、提升。

　　7年多，开学第一课我写了14次，发现形式的创新很重要，但更重要的是用自己的言行来经营班级。开学第一课备得好不好，不仅与开学前的准备有关，还与自己的经验有关，与自己的视野和理念有关。教师注重平时的学习和自我提升才是备好开学第一课、写好开学第一课文章的关键。

　　这让我意识到，每节课都是开学第一课，也都是人生最后一课，值得我为之呈现力所能及的美好。前者是“归零”思维的灵活应用，后者是珍惜当下的体现，所有备课、上课和课后反思都是创建OB视讯、欣赏和反思、感悟这种美好的过程。继而我想到工作、生活、学习等方方面面也是如此，真正常读常新的“第一课”应该是不断完善和提升自我的真实写照。

　　一篇好文章中，一定有一个优秀的值得关注、学习的“人”。这是老舍先生的观点，也是我坚持每日叙事以来的一种精神信仰——让自己活成值得尊敬和学习的榜样。

　　老舍先生的观点不仅影响了我，还让我在指导学生写作时有法可依。我遇到过不少不善写作的学生，不用说写一篇作文，就是三五句话写明白、写通顺都困难。我便遵循老舍先生“注重生活经验积累和广泛学习”的观点，鼓励学生抄读文质兼美的范文，抄读超过500字的一篇范文可以顶一篇习作。这些精选的短文呈现了文字的内涵美和形式美，或洋溢感恩之情，或讴歌励志成才之人，或展示文字表达之巧妙，能引导学生学会表达内心真实感受和生活经历。我还会给不善写作的学生制定一个小目标，一学期10篇习作，只要有两篇习作合格就是成功。学生没负担了，释放了好学的天性，语文考试中作文成绩提高了不少。

　　一本好书就像一道光，沉浸其中，我们可以更好地感悟教育与人生，如果还能通过自己的读写更好地指导学生、陪伴学生，是一件多么幸福的事啊。