高考英语作文在试题中分值是25分，占卷面试题的比值为16.7%，这说明写作在高考中的重要性，在备考复习中是必不可少的一环。尽管这是一个不争的事实，但摆在我们面前的是，目前学生的写作基础很薄弱，许多学生不懂得如何用英语来表达自己的思想感情，只要一动笔，就毛病百出。请看：

　　1．基础不牢固。在写作中常出现单词拼写错误、词的搭配不当，用词不准及词汇知识贫乏等现象，这些都导致学生无法写出所需表达的事情。

　　2．句子结构不熟。许多同学因没弄清楚句子的基本结构或是掌握的句型太少，而写出不尽人意的中文式英语。

　　3．语法概念模糊。许多同学对语法概念非常模糊，造成句法错误，时态、语态错误，甚至句子结构不完整。

　　4．思路不开。有些同学缺乏对现象的观察和思考，所写内容单调、平淡、苍白无力。

　　5．动笔前不审题，不构思，想一句写一句，没有使文章主题与段落连贯为一体的整体概念。

　　⒈ 让学生明白写作的重要性；⒉ 清除学生对写作的畏难情绪；⒊ 培养学生的积极性，主动性。在平时的写作训练中，认真刻苦，不敷衍了事。

　　古人云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生积极认识世界、渴望获得知识并积极参与学习活动的一种意识倾向，是学习动机最现实、最活跃，并带有浓厚情绪色彩的因素，学生有了兴趣，才有动力去写好作文。

　　1．明确写作任务和目标；2．提供有趣的与写作相关的视觉材料；3．设计有趣的写作活动及情景，使学生产生表达的欲望；4．让学生有机会进行自我展示，在展示中得到肯定、表扬并体验到学习的快乐。

　　写作是语言知识与技能的书面表达形式，是语言学习中较难掌握的一种技能。要培养学生的写作能力，先得培养其语言应用的基本能力。这种能力包括词汇能力、单句能力和语法应用能力。

　　词汇能力是写作的必需材料，也是制约写作能力的大敌。在培养学生的写作过程中，词汇应摆在首位。词汇要指词汇的用法和选择，应认真指导学生弄清词语的释义，不含糊。分清目的语的相同或相似的词语，着重比较目的语与母语中相关的词语，继而操练巩固。

　　通过上述三个步骤所设计的活动，起到培养学生逐步发现、探知、摸清词的共性与个性的作用。

　　要写好一篇文章，先得写好组成文章的每个句子。要培养学生造出完整的句子，系统的句型教学是关键，因为它起着化繁为简的作用。因此在指导写作时，先指导学生掌握句子的种类（简单句、并列句和主从复合句，并了解各种句式结构之中的关系，帮助学生形成一个清晰的概念，避免造成词序颠倒，句意含糊不清，句型混乱等现象。比如指导学生如何纠正下面这个句子：

　　当然，有了以上的写作基础，还要进一步指导学生在写作前先审好题。打开思路，设计好篇章结构，有序地进行写作。

　　总之，英语写作能力的培养并非一朝一夕的事情。作为老师要不断探索，在指导学生的写作过程中，要循序渐进，耐心细致地培养学生坚忍不拔的意志和必胜的信心OB视讯。OB视讯OB视讯OB视讯