小编 写作指导有妙招 写作指导有妙招 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。而在作文课上，我们却经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头，不愿写；有的大脑空空，无从下手，不想写；有的置之不理，毫不在意，不爱写如何营造一个自由轻松的写作氛围，让我们论文联盟的写作课堂充满活力，笔者为你支三招。 妙招一：呈现动态示范，轻轻松松模仿，津津有味表达。 ［案例］湖北省荆州市裘老师执教《听音响编故事》片段： 师：请同学们感受一下生活中的声音。 （教师播放电铃声、跑步声、哄笑声，着重引导学生辨析哄笑声。） 师：电铃、跑步声、哄笑声，这三种声音对我们来说再熟悉不过了。根据这三种声音，老师编了一个故事，请大家仔细听，看老师是怎样根据声音发挥想象编故事的。（教师点名让学生朗读呈现在银幕上的教师下水作文） 生：《粗心的小华》 吃过午饭，小华躺在卧室的床上听起了周杰伦的CD。过了不知道多长时间，小华抬头看了看墙上的挂钟。这一看不打紧，他发现已经是13：50了，还有10分钟就要上课了。糟糕！他慌忙穿上衣服就要出门。这时，妈妈左手拽住他，右手举着一件厚夹克，说：变天了，快加上。小华一把夺过夹克，飞快地跑出了门，也没听清追出门的妈妈在后面喊些什么。 小华一边小跑，一边穿衣服，可是他总觉得背后有点儿不舒服，但也顾不得这么多了，就噔噔噔地向学校跑去。 当小华气喘吁吁来到学校，上课铃丁零零地响了。他一推开教室门，全班同学就是一阵哄笑。小华觉得很不好意思，就吐吐舌头赶紧跑到座位上。这时，同学们又是一阵更加起劲的哄笑。小华觉得有些莫名其妙。直到同桌李军指了指他的脑后，他侧过头才发现竟然有一个衣架挂在夹克衫的帽子上！咳，难怪大家笑得这么起劲呢！他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了 师：老师编得怎么样？请大家指教！（学生笑、议，之后一致鼓掌叫好。） 师：你们认为老师编得好，那么好在哪儿呢？ 师：（面带微笑）谢谢同学们对老师的夸奖。其实，同学们的耳朵比老师还要厉害，想象力比老师还要丰富。我相信如果让你们来编故事，一定会比老师编得更精彩。 师：刚才老师编的故事对大家有什么启示呢？请大家讨论一下，编故事应该注意些什么？（学生讨论、交流，教师相机点拨、引导。） ［反思］小学是学生写作的起步阶段，需要一个由扶到放的过程。因此，作文指导光靠学例文，靠教师讲是远远不够的；有的作文，虽然可以让学生按例文去依葫芦画瓢，但画的毕竟是瓢，而不是葫芦。在这种情况下，就需要教师作示范写篇例文给学生看看。这样可以直观地、生动地告诉学生运用文字表达思想感情和客观事物，给学生营造贴近生活、喜闻乐见、童趣十足、宽松自由的习作环境，何愁学生不乐意写作文，写不好作文呢？ 妙招二：创设动态体验，快快乐乐活动，一气呵成倾吐。 ［案例］江苏省徐州市黄老师执教《吹鸡毛比赛》片段： 师：（激情地）同学们看这是什么？（鸡毛）今天，我们进行一次有趣的吹鸡毛比赛。（出示比赛规则：每组选两名同学参加吹鸡毛比赛，哪组的鸡毛最后落地，哪组就获胜。） （学生迫不及待地讨论、推荐选手。） 师：有请参赛选手隆重登场。（选手们兴奋地走上台。）请各位选手谈谈你们赛前的心情吧！（生答略。） 师：我宣布，第一场比赛正式开始！同学们在为参赛选手加油的同时，不要忘记观察他们的动作、表 情。 （选手们比赛，其他同学兴高采烈地喊加油。） （教师采访参赛选手，让他们谈谈各自的感受。） （教师在引导学生总结比赛得失后，再让学生进行第二场比赛和决赛。学生兴致勃勃。） 师：刚才的比赛非常有趣，是个很好的论文联盟写作素材。请同学们自定重点，自由写作，写所见所感，写的时候别忘了给作文起个漂亮的题目。 （学生一脸愉悦，欣然动笔） ［反思］语文的外延就是生活的外延，生活和语文是全息的相对应关系，生活是习作取材的不竭源泉。生活是活生生的，是水灵灵的，是感人的多彩的生活，每天都在拨动着人们的心弦。在作文教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发学生的写作兴趣应注意把学生的目光引向丰富多彩的学校生活、悲欢离合的家庭生活、绚丽多姿的自然生活和纷繁复杂的社会生活。 这节活动作文课，首先给学生搭建了一个富有情趣的平台。在小学阶段，无论是口语交际，还是作文教学，其成功的关键在于激发学生浓厚的兴趣，让学生对写作活动心向往之。吹鸡毛就是一个让学生心驰神往的抓手。上课一开始，教师出示鸡毛，一下子就吸引了学生的眼球，一说要举行吹鸡毛比赛，学生们个个跃跃欲试。教师顺应了学生强烈的参与心理，通过宣布比赛规则，推选参赛选手、吹鸡毛、采访、颁奖等一系列活动，牢牢地拴住了学生的心。有了吹鸡毛比赛这个快乐、动感的平台，在学生眼中，听、说、读、写不再是苦不堪言的差事，而是一种激发人踊跃参与的游戏。 其次，给学生构建了一个舒畅作文的过程。吹鸡毛比赛教师为学生再造了一个鲜活的生活场景，让学生置身其中，感受其中，快乐其中。活动的内容就是写作内容，活动的前后经过就是叙述顺序，活动中最感兴趣的场面就是写作重点，活动的过程就是教师自然贴切，于无声处所进行的习作指导。 妙招三：再现生活情景，唤醒沉睡记忆，激活习作素材。 ［案例］特级教师刘老师执教《同写一件事，写出不同的精彩》片段： 师：我从石桥铺车站一挤上402公交车，就见车上的人很多，男女老少，满满的一车人。可是在前排有一个位置却没有人去坐。若是你看到这样的情景，心里会感到怎样？ （生答略。） 师：那，你们猜到底是怎么回事？ （生猜测略。） 师：我好不容易挤到那个座位旁边，一看，原来这个座位只有靠背，没有座位。 学生们：哈哈 师：你们看，这不是一件怪事吗？（教师板书：上车遇怪事）更精彩的还在后面呢！ 师：可就在这时，车到了歇台子车站，一位老奶奶上车了。那位老奶奶大约60多岁，眼睛不好使。车上的人见老奶奶上车，就给她让出了一条路。老奶奶颤巍巍地走进车厢OB视讯，来到那个空缺的位置，这时周围的人反应不一。大家能具体地设想一下吗？ （学生发言后自由练写，学生的想象力十分丰富，一个个富有个性的人物形象精彩纷呈。） ［反思］德国教育家第斯多惠说：教师的任务不在于传授知识，而在于对学生进行激励、唤醒和鼓舞。刘老师用来作为作文教学的事情并非学生亲身经历，但正是由于不是学生亲身经历，给学生更多的想象空间，也能深深地吸引学生的探索激情。其中，刘老师没有刻意地为学生讲解作文如何开头，如何结尾，如何过渡等技巧训练；而是在拉家常中，激趣和设置悬念，使学生置身于一个广泛交流、多维互动、情思飞扬的作文心理场合中，使学生兴趣盎然，激情四起，在课堂上始终抱着极大的热情参与到整个学习活动中。 教师巧用妙招，努力营造自由轻松的写作氛围，精心构造充满活力的写作课堂，深入到学生思想与情感中，促使学生产生我要写的积极心态，让童心自由驰骋，让童言自由挥洒，让童趣溢满课堂，让个性自由张扬！ 1
2021-2022年河南省漯河市注册会计审计专项练习(含答案).docx
2021-2022年山西省朔州市注册会计审计知识点汇总（含答案）.docx
2021-2022年甘肃省酒泉市注册会计公司战略与风险管理知识点汇总（含答案）.docx
原创力文档创建于2008年，本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接分享给其他用户（可下载、阅读），本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人所有。原创力文档是网络服务平台方，若您的权利被侵害，请发链接和相关诉求至 电线) ，上传者
发布于 2023-11-25